已经有次观看 窦忠庆在2015-01-08发布

年级：三年级 标签： 金属活动性顺序 
地区：南京市|江宁区|    学校：南京江宁湖熟初级中学

简介：(1)适用对象分析：初三学生（化学第二学期酸碱盐之后）
(2)学习内容分析：本微课设计两道大题目，金属与混合物中的两种盐都能反应，分析究竟金属与哪一种盐先反应呢？其中的原因是什么呢？第一道又设置为四个小题目，通过现象让大家分析滤纸及滤液中的成分。第二道为巩固练习题目。
(3)教学目标分析：帮助学生认识金属与盐反应的顺序是什么，当多种盐与同一种金属接触时，解决金属先与哪一种盐反应，了解其中的原因是什么。学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。
(4)教学过程设计：重点：金属活动性顺序的理解和应用
流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、请你思考 如果在硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后，过滤，滤液中、固体中各有什么物质呢？

教师利用四问、分析 学生思考、讨论 培养学生分析问题能力和实事求是的科学态度。
使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我
逐一设置问题，逐步化解
二、学以致用 某金属冶炼厂排放的废水中含有Zn(NO3)2、Cu(NO3)2， 从环保和效益角度考虑，该厂考虑从其中回收金属铜和Zn(NO3)2， 学生进行讨论、交流。 联系生活，使学生学以致用，能运用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生，解释某些与生活有关的化学问题。体会“生活处处有化学”。

三小结 分析金属与盐反应规律 学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。 让学生如何判断反应先后等